9月29日，毓琇师生午餐会第四期在北大楼举办。《麻省理工科技评论》“35岁以下科技创新35人”中国区入选者，南京大学现代工程与应用科学学院副教授、特聘研究员、博士生导师徐凝与同学们共进午餐，围绕个人成长与科研素养、AI时代新工科发展、大一学习与规划等话题展开交流，回应同学们的好奇与困惑，为初入大学的新生带来思考与启发。

01 成长关键词：勇气与尝试、学习热情和长期主义

结合个人求学经历，徐凝向新生分享了支撑自己一路成长的几组关键词：勇气与尝试、学习热情、长期主义。

第一组是勇气与尝试。徐老师表示，高中时她较少参与班级活动，但在大一时期，她做出了自认为颇具勇气的尝试：竞选班委和学生会职务。“我迈出了这一步，也真的得到了这个机会。”两年的学生工作经历，有效锤炼了她的组织协调与沟通能力，这些综合素养，也为后续开展科研工作打下重要基础。

第二组是学习热情。徐老师分享了自己大一时期的求学往事。当时基础课课堂学习氛围热烈，为了听好高数课程，在座位已满的情况下，她甚至搬小板凳坐在第一排前方听课。匆匆买好早饭就赶往教室占座的画面，依旧历历在目。她表示，“那一份对新东西的兴趣和学习的热情，能支撑一个人走得很远。”

第三组是长期主义。大三到大四，她的课程安排在仙林校区，实验地点却在鼓楼，为了一个大创项目，她常常两地奔波，最终成功完成力学传感器项目，合作发表论文并获得学校基础科研论坛一等奖。“做科研不能太心急。”在她看来，反复提问、质疑和追问，才能从海量信息里长出自己的判断。

徐老师把这些称为科研的“软实力”：批判性思维、逻辑能力、领导力、沟通协作，以及抗压的韧性。“这些能力不只服务于科研。无论是将来读研读博，还是走进产业界、走上其他岗位，它们都会陪你走很久。”

02 AI会取代新工科吗？读懂实验科学的发展优势

“新工科的同学，要对自己和未来有信心。”徐老师列举毕业生就业去向鼓励大家：储能电池领域市场广阔、人才缺口大；热学与热管理方向的毕业生，进入芯片热设计相关企业；从事微纳加工的学子进入头部芯片与半导体企业。她还结合相关方向博士毕业生的就业情况，说明新工科同样具有竞争力：“我们的就业前景并不逊色于计算机相关领域。”

面对“AI会不会取代我们”的普遍焦虑，徐老师的判断落在技术的边界上。“AI是一个可以利用的工具，它替代的往往是那些重复性的工作。”她举例说，做电镜的学生不会写代码，如今却能让AI帮忙写程序，自动识别图像中的斑点、判断它代表什么。“不是所有人都要掌握编程，但你要学会如何用它去解决你不会的问题。”

在她看来，实验科学的优势恰恰在AI暂时做不到的地方：AI擅长对已有知识做总结和梳理，却很难做出真正创造性的东西，而实验科学要结合实验仪器，在前期积累上开拓新的路径。她提到，不少传统学科正在借助AI转型，而新工科的同学“其实已经走得比别人快一点”。

03 大一怎么过：关于课业、时间和选择的建议

“大家不要把科研想得那么高难度。”徐老师坦言，老师清楚同学们的知识水平，进组后会先跟着师兄师姐观摩、重复和验证，再慢慢有自己的小改变和小创新。按照书院的安排，新生早期科研训练将在大一下学期启动，本学期将会组织25级项目汇报展示，同学们可以现场观摩。

关于“什么时候进实验室”，她的建议是把课业放在第一位：“在有能力把课程学好的基础上，有余力可以提前进去。”她也提醒同学们不要心急——如果为了科研耽误课程，短期看是升学受影响，长期看是地基不牢，“这个平衡要靠自己的时间管理”。她提到“重要—紧急”四象限时间管理方法，也建议同学们先向师兄师姐请教，再顺着文献由浅入深地了解课题。

有同学问起兴趣与就业前景如何取舍，徐老师建议兼顾现实条件与个人感受，不必把二者完全对立，“一份工作不一定是你的兴趣，但你不能讨厌它。”在她看来，真正的兴趣也可以在工作之外保留；兴趣与职业能够重合固然好，但不必强求完全一致。

一席交流，为同学们解答了入学之初的诸多困惑，也让同学们在面对成长的焦虑时多了一份从容。愿同学们在扎实学习中积蓄力量，在不断尝试中拓展可能，带着热情与耐心走好脚下的路，让自己的方向在探索中渐渐清晰。

本次活动是新生学院“重塑学习意义”师生研讨系列的重要组成部分，旨在通过高水平教师与大一新生小范围、面对面的深入研讨，构建起鼓楼校区的大一师生成长共同体。未来，毓琇书院将持续邀请各领域专家学者走进学生，让思想碰撞点亮成长之路，助力新生在南大校园启航精彩人生。