9月25日，秋分节气第二天，南京市雨花台区优秀青年教师培育计划（简称“雨教杰青”计划）启动仪式在雨花台区教师发展中心举行。在这丰收的日子里，首届“雨教杰青”30名培育对象经过学校申报、区级遴选脱颖而出，收获从教生涯中的第一场“丰收”。雨花台区教育局领导、区学科教研员、区校长研习社成员、区优秀青年教师培育对象及指导教师参与了启动仪式。

三级共育，加强青年人才培养

为落实南京市教育大会精神，全面推进教师队伍建设工作，加强基础教育青年优秀教师培养，雨花台区教育局决定实施“雨教杰青”计划。雨花台区教师发展中心校长张红为培育对象及指导教师解读了《雨花台区优秀青年教师培育计划实施意见》，并就培养过程作了详细说明。

雨花台区教育局副局长王艳在讲话中说，“雨教杰青”培育计划是全面深化雨花台区新时代教师队伍建设的重要举措，采取区教育局、区教师发展中心和学校三级共育的方式。“今天，‘雨教杰青’的指导教师也来到了现场，我代表教育局对各位导师各位专家表示衷心的感谢；同时，我相信在各位名师的引领下、在各位青年教师的努力下，雨花的未来将出现更多的教育名师。”

颁发指导教师聘书，30名青年教师拜师

王艳和南京大学教授吕林海分别为指导教师代表、培育对象代表颁发聘书和赠书。雨花台区教师发展中心副校长王伟、雨花台区实验小学善水湾分校的刘思宁老师分别代表全体指导教师和培育对象作了表态性发言。随后，培育对象和指导教师共同签订师徒协议。

记者了解到，雨花台区教育局自2022年起，每两年遴选不少于30名青年教师进行重点培育。围绕政治素养、职业道德、教学实践、班级管理等方面，通过集中研修、项目研究、自主学习、跟岗学习、展示分享等方式，致力于培养一批高素质的优秀青年教师。例如，项目研究中，组建专家团队，为培育对象配备研究导师（高校专家）以及实践导师（区学科教研员、区骨干教师），在突出高尚师德引领的同时，重点围绕课堂观察、作业设计、教育管理、家校共育、教师情绪管理等，引领培育对象开展项目研究。跟岗学习时，组织培育对象到教育名家的学校进行跟岗。

首场教授开讲，导读“人是如何学习的”

启动仪式的下半场由吕林海教授带来《人是如何学习的Ⅱ：学习者、境脉与文化》名著导读。

吕教授从Ⅰ版与Ⅱ版的背景与价值、学习的研究、学习的重要机制、学生经验的重要价值、学习共同体及“学习者身份”的意义、脑科学的意义及其最新进展、学习动机及其机制、统合协调的学习、支持学习的五大策略等十个方面作了精要的导读和分析，案例生动有趣，理论深入浅出，为在座教师的教学研究提供了很多极具价值的新思路、新视角。