寒假刚刚开始，云南楚雄彝族自治州双柏县625名小学教师从分布全县的36所小学汇聚到10个教学点，通过视频会议系统，参加了一场为期四天的为双柏县小学老师度身定制的“云上师资冬训营”。

在千里之外的云端另一头，是由南京大学、南京师范大学、南京大学金陵小学41位教育专家、小学学科带头人和一线教学骨干组成的“志愿导师团”。

球场没有一颗球——豪华讲师团“因此”集聚

这个堪称“豪华”阵容的导师团中，有小学国家课程标准的起草人，有小学教材的主编，有海归的教育学博士和著名的心理教育专家。他们为什么会自发组织起来，为一个千里之外曾经的国家重点扶贫县举办这样一个师资冬训营呢？

此次培训发起人、南京大学电子科学与工程学院副教授王自强告诉记者，培训缘起于自己一年多前在双柏县山区小学的一次偶然走访，正是这次走访的所见所感，激发起了一群教育人的使命责任感。

“南大长期对口帮扶双柏县，这些年国家扶贫政策全面展开持续深入，这里的村级小学有了越来越好的硬件条件。”在双柏县妥甸镇和平村九石小学，王自强看到，蓝天白云下崭新的塑胶球场，旁边赫然就是毫无遮挡的山崖，这样踢球很不安全吧？“不用担心，操场上没有孩子踢球，因为全校都没有一个专职体育老师。”校长的回复让王自强陷入了沉思，他发现，这样“硬件”“软件”发展不平衡的矛盾在双柏还普遍存在，“学校有钢琴，但没有音乐老师；有科学实验室，但没有科学老师。很多老师同时兼任语文、英语等多个学科的任课教师……”

回南京后，王自强与金陵小学课程发展处陈晨主任诉说了这个故事，大家都深切认识到，真正可持续的教育帮扶，关键在于提升当地的师资水平。大家萌生了对口帮扶双柏县小学教师的想法，在南京大学挂职干部、双柏县副县长李跃华牵头联系下，南京大学金陵小学与双柏县对接帮扶工作组开始组建。

如何设计课程？大学和两地小学一起“定制”

工作组结合双柏县小学教育的现状和实际需求，设计了包括教育理论、教育心理、教育信息化、班主任工作、语数英科学美术音乐各学科和小学生心理健康共计六大板块39个专题，全方位覆盖小学教育的培训计划。消息一传出，双柏600多名教师主动报名，不少老师需翻山越岭，行走20多里路，才能参加这一场讲座，但他们依然充满期待。

这种期待也让志愿导师团的专家老师们感觉责任在肩，“我们有近200名老师主动报名，拿出了自己压箱底的‘绝活’竞争授课。”陈晨说，金陵小学选拔了36名骨干教师，与南京大学、南京师范大学多位教授组成志愿者团队，其中还包括南京大学教育研究院首任院长张红霞教授，南京师范大学发展与教育心理研究所所长谭顶良教授，教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心负责人、江苏教育出版社小学《科学》教材主编郝京华教授。

什么样的课程才适合双柏？高端的不一定是最好的。谈起这次高校和小学的“携手”，陈晨形容为“接天线”更“接地气”。“过去中小学和大学共同开发的课程，往往是偏学术的科研课题。但我们必须要考虑到当地的师资基础和教学实施环境和条件，因此培训课程更多地考虑因地制宜，突出山区教育特色。”陈晨举例说，比如科学课程，如果项目过于专业，短时间实施困难较大，于是团队选择了“寻找双柏博物学家”的任务驱动式项目，教当地老师运用自然笔记等方式，引导孩子们记录家乡的美好。“双柏是全国生态百强县，这样的课程不仅可以提升孩子的科学素养，审美能力，更重要的是增强孩子们的自信心。”

为了给双柏县老师最合适的培训内容，老师们反复打磨。陈晨介绍，因为时间非常紧张，金陵小学36名勇挑重担的老师中，美术组全员上阵，做树叶贴画，做民俗剪纸，为了备好每一节课，加班到深夜；语文组濮馨馨老师发着烧连夜写稿，为培训撰写了近一万七千字的培训讲稿……从培训课程设计到培训具体环节，导师团全体成员用心、用情，精心设计，让冬训营的每一堂课，都有高度、有温度，更加贴合双柏老师们的需求。

双柏县教育体育局局长段晓荣也感慨地表示，每节课都是为双柏县老师们“量身定制”，课程的高度实用性，也让每一位老师十分珍惜每一场讲座的学习机会，课后还抓紧机会向南京的老师们寻求资料。

持续帮扶，未来将在当地建立名师坊

整整四天的培训结束了，总结会上，双柏的老师代表与大家分享了此次培训的感受，大家一致的体会是：导师专家的报告和分享，让双柏老师们既有茅塞顿开的震撼，更有可学可做的欣喜；既看到了差距，更看到了希望。用自制“班级宣言”增强班集体的凝聚力，用拍手拍肩体验民族音乐的韵律美，用萝卜刻章学习美术书法，用当地生态资源开设科学课程，用小程序获取海量的优质教学资源……所有这一切，将教育的科学理念转化为教育的艺术和智慧，让双柏县的老师们对彝乡基础教育的明天充满憧憬和希望。

“云上冬训营”结束了，但两地教师的友谊和交流仍在继续。金陵小学的老师们与双柏县的老师们建立了学科交流群，大家都在群内讨论热烈，分享教学经验和资料。王自强告诉记者，此活动是一个起点，但绝不是终点。“乡村振兴关键在人才，人才的关键在教育，教育的关键在师资。”王自强表示，多种形式的支教活动非常有价值，但可持续的教育帮扶还在于提升当地教师的教育理念、教育水平，这样的师资培训不可能一蹴而就。“我们将继续协调沟通当地教育主管部门和南京优质教育资源，通过在当地建立名师工作坊、建立远程虚拟教研室，合作开发样板课程等方法，建立长效机制，持续推动双柏县基础教育师资水平的提升，用教育帮扶促进双柏县的乡村振兴。”