偏重智育、德体美劳发展不充分；重书本学习脱离社会生活，脱离生产劳动和社会实践……针对这些问题，学校育人方式怎么变？
昨天，由中国教育学会、江苏省教育厅、南京市人民政府、南京大学主办，由江苏省教育学会、南京市教育局承办的首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十三次学术年会在南京开幕，来自全国各地的众多教育“大咖”会聚南京，聚焦“育人方式变革”这一主题进行交流探讨。
在昨天进行的主论坛上，中国教育学会名誉会长、国家教育咨询委员会委员、北京师范大学资深教授顾明远说，育人方式变革，最重要的变化是要从教师的“教”转变为学生的“学”，学生应通过自我学习，发现问题、提出问题，自己去探索，或者与同伴合作，互相探讨。另外，教学要改变单向传授知识的方式，启发学生去探索，师生之间、学生之间互相沟通。
“目前基础教育在育人实践中还存在不少问题。”教育部原副部长、国家教育咨询委员会委员、教育部基础教育教学指导委员会主任委员、中国教育学会顾问王湛昨天也指出，这些问题包括诸育发展不平衡，偏重智育，德体美劳发展不充分；以知识点传授和答题技能训练为主，重学科逻辑而不是学习逻辑，重视知识传授和围绕知识点的重复机械训练；重书本学习脱离社会生活，脱离生产劳动和社会实践。
对此，在课程改革顶层设计的时候，要聚焦核心素养培养，面对真实而复杂的情境，解决真实问题，让学生有激励性、体验性、完整性的参与，是培养核心素养的有效途径。“天天刷题不能培养核心素养。”王湛说。
English
