7月23日，由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第六届全国高校教师教学创新大赛总结交流大会在南京举行。本届大赛紧扣“推动教学创新 培养一流人才”主题，集中展示AI赋能教学、交叉学科育人、课程思政融合等教改新成果。

南京大学生命科学学院副教授张潇洋，获得实验教学赛道研究探索型实验课程组一等奖。她参赛的课程是“生理学实验”。“我这次课程最大的亮点，是如何把数理和生命科学结合在一起，做一个学科交叉，把我自己的前沿研究成果转化到课堂中，变成教学实验。”张潇洋说，她希望学生在课堂有更多自由度的空间，而不是原来预设好的、纯经典的实验拿给学生去做。“原来生理学实验更关注验证经典的研究范式。现在则会把课题里、研究项目里的一些具体实验拿给学生，这样可以将更多开放探索的空间留给学生。”

“我们最主要的课程特色是探索总结了一套，通过真实工程项目驱动，充分融入机器人交叉学科前沿知识和军工特色的科产教资源，让本科生能够在往届成果基础上持续迭代优化，在实践中自主创新设计机器人机械本体的教学方法。”新工科中级及以下课程组一等奖获得者、南京理工大学老师陈令坤说，通过这种方法，可以有效培育学生机械创新设计与工程实践能力，进而服务军民融合型机器人工程拔尖创新人才的培养。

赛场也成为青年教师们不断成长与突破的平台，张潇洋和陈令坤在采访中，都提到要充分利用AI这个工具，让其成为老师的助手，为教学赋能。

据了解，本届大赛在上届新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合等7个赛道的基础上，新设人工智能、实验教学等2个新赛道，推动人工智能技术深度赋能教学创新，构建新型实验教学体系。

如何将人工智能技术用于学、用于评？南京大学党委常委、副校长陆现彩介绍，人工智能赛道是全国的教师都在探索的一个新领域，本次大赛集中呈现全国高校老师在人工智能教学方面的成果。教师将智能体贯穿课前预习、课堂授课、学情评价全流程。

对于实验教学这个新设赛道，陆现彩说，实验教学的场景对学生、老师的需求与课堂教学完全不同，如何在大赛中用较短时间展示出实验教学方面的创新，今年有不少老师做出了很好尝试。“这两个赛道也是高等教育界特别需要关注的两个方向。”

南京理工大学党委常委、副校长李强也表示，AI时代学生可借助AI自主深度学习，传统授课模式面临挑战。教师需转型为学习设计者，在课前预习，课中讲授，课后复习以及评价考核各个教学阶段，充分利用现有或自研智能教学平台，丰富教学资源，并且注重规范AI使用，以项目探究式教学培育学生创新与独立思考能力。

据介绍，本届大赛覆盖面、参与规模再创历届新高，全国共有1308所高校、13.8万名教师参与校赛，4.5万名教师晋级省赛。最终699个教师团队的2694名教师入围全国赛现场评审。大赛共评出一等奖104项、二等奖247项、三等奖348项，优秀组织奖22项。